Conflicto de intereses entre cónyuges conformados por un directivo docente y una docente de la misma institución educativa

1. ¿Es aplicable a los docentes y directivos docentes el régimen disciplinario contenido en la Ley 734/01? 2. ¿Es procedente el traslado de un directivo docente por presentarse en algunos casos conflicto de intereses con una docente que labora en la misma institución educativa, quien es su cónyuge? 3. ¿Un directivo docente debe declararse impedido por conflicto de intereses en todas las decisiones que deba tomar en su carácter de tal y que afecten directamente a su cónyuge, quien es una docente de la misma institución

Aplicación de las leyes rectoras de la educación Nicaragüense en las funcione administrativas del colegio Cristiano Nueva vida, en la modalidad de secundaria, en el II Semestre de 2017

Esta investigación está dirigida a indagar sobre la adecuada aplicación de las leyes rectoras de la Educación Nicaragüense en el Colegio Cristiano Nueva Vida, en la modalidad de secundaria. El problema de investigación surge ante la necesidad de que la Directora del centro se apropie de las leyes educativas, las cuales por la naturaleza de la institución están vinculadas al desempeño del proceso administrativo y se justifica porque aportará los elementos necesarios en cuanto a normas jurídicas que son fundamentales en el proceso administrativo que se desarrolla en un centro educativo. El estudio es de tipo descriptivo, se aplicó el método analítico-sintético, el método inductivo deductivo y método empírico a través de la observación, entrevistas, encuestas, guía de observación. Las principales fuentes de información que nutrieron el estudio fueron la directora, docentes y estudiantes. Las principales conclusiones a que se llegó con este estudio es que existe desconocimiento de las Leyes Rectoras de la Educación y por consiguiente falta de aplicación de ellas, lo cual afecta tanto el desempeño de las funciones administrativas y disminuye la calidad educativa de la institución. Las principales recomendaciones son el estudio y apropiación de las leyes educativas por parte de la directora, posteriormente hacer partícipes de éstas a los docentes y trabajar articuladamente en función de ellas, para lograr el objetivo primordial de la educación: la formación plena e integral del estudiante. Palabras claves del estudio: Leyes, aplicación, función administrativa

Caracterización de los estudiantes de educación media de las instituciones educativas distritales ubicadas en la Troncal Del Caribe, Sector Rural De Santa Marta; D.C.T.H.

El propósito del presente trabajo investigativo es caracterizar desde los aspectos demográficos, familiares, académicos, socio-económicos, afectivos y ambientales, a los estudiantes de educación media de tres instituciones educativas oficiales de la zona rural del Distrito de Santa Marta, sector Troncal del Caribe, esto se logró dentro de un diseño transaccional descriptivo. Es así como desde la aplicación de un cuestionario validado por la Asociación Colombiana de Universidades (ASCUN) y adaptado por los autores de la presente investigación, se analiza dicha información dando rasgos y características específicas de la población sujeto de investigación, generando una caracterización integral en la cual se describen aspectos relevantes en el avance investigativo en el ámbito educativo. Los resultados obtenidos con este estudio logran proporcionar información de gran valor para investigaciones de tipo curricular en cuanto a la pertinencia, y además, rediseñar políticas educativas sobre temas de inclusión, deserción y vinculación a la educación superior y posterior ingreso al mercado laboral

Relación de la atención afectiva y la conducta rebelde del adolescente

RESUMEN El ejecutar un proceso de investigación requiere de varios elementos los cuales sirven de apoyo para poder obtener resultados y cumplir con los objetivos que se plantean dentro de la misma. Es por ello que para este proceso de investigación; setuvola oportunidad de acceder al centro educativo; Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria Cantón Buena Vista, del municipio de San Francisco Zapotitlán departamento de Suchitepéquez. Para poder realizar dicho proceso dentro de la institución antes mencionada; se solicitó el permiso de las autoridades del centro educativo, dando inicio a la etapa que sería la base de la investigación. Teniendo el acceso al centro; se inició un estudio cualitativo, con lo cual se pudo abarcar el espacio para trabajar la técnica del estudio de 5casoseducativos, así mismo compartir situaciones educativas que diariamente se presentaban. El proceso de investigación dentro de dicha institución inicia de manera sencilla, utilizando primeramente la observación que es una técnica que no debe faltar dentro de todo proceso, ya que es capaz de detectar hasta el detalle más mínimo. Al realizar dicha observación se pudo iniciar el proceso diagnóstico, a través del cual se pudieron detectar diferentes fenómenos que hace cierto tiempo se venían presentando. Dichos fenómenos detectados pudieron dar un punto de partida para aclarar dudas y buscar soluciones; que es lo principal y lo que nuestra casa de estudios pretende con la realización de estos procesos de investigación. Teniendo claro estos fenómenos, se inició la clasificación de los más relevantes para atender. Es por ello que el fenómeno detectado y que más agobiaba a dicha institución educativa; era la conducta que cierta población estudiantil presentaba de manera negativa, específicamente rebelde. Estos casos se pudieron visualizar a través de entrevistas no solo con el personal docente, personal administrativo y de servicio sino con la misma población estudiantil. Lo cual dio vida a la investigación científica de dicho problema. Teniendo planteada la siguiente hipótesis, “La atención afectiva que recibe el adolescente determina su proclividad a la rebeldía juvenil” se determinó que a través de la investigación realizada, la misma queda comprobada. ABSTRACT The execution of a research process requires several elements that serve as support to be able to obtain results and meet the objectives that arise within it. That is why for this research process; He had the opportunity to access the school; National Institute of Basic Education of Telesecundaria Canton Buena Vista, municipality of San Francisco Zapotitlán department of Suchitepéquez. To be able to perform this process within the aforementioned institution; Permission was requested from the authorities of the educational center, initiating the stage that would be the basis of the investigation. Having access to the center; A qualitative study was started, which could cover the space to work the technique of the study of 5 educational cases, as well as share educational situations that were presented daily. The research process within this institution starts in a simple way, using first the observation that isa technique that should not be lacking in every process, since it is able to detect even the smallest detail. When this observation was made, it was possible to initiate the diagnostic process, through which different phenomena could be detected that had been present for some time. These detected phenomena could give a starting point to clarify doubts and seek solutions; which is the main thing and what our house of studies intends with the realization of these research processes. Having clear these phenomena began the classification of the most relevant to attend. It is for that reason that the phenomenon detected and that most overwhelmed to that educational institution; was the behavior that a certain student population presented in a negative, specifically rebellious manner. These cases could be visualized through interviews not only with the teaching staff, administrative staff and service but also with the same student population. This gave life to the scientific investigation of this problem. Having put forward the following hypothesis, "The affective attention that the adolescent receives determines its proclivity to the youthful rebelliousness" was determined that through the realized investigation, the same one is proven

Modelo de gestión institucional participativa y su influencia en las relaciones interpersonales de los docentes de la Institución Educativa "Virgen Dolorosa” del distrito de la Banda de Shilcayo Provincia y Región San Martín

La tesis titulada Modelo de Gestión Institucional Participativa y su influencia en las Relaciones Interpersonales de los Docentes de la Institución Educativa "Virgen Dolorosa” del Distrito de la Banda de Shilcayo Provincia y Región San Martín, el cual tuvo como objetivo general establecer el grado de relación del modelo de gestión institucional participativa con las relaciones interpersonales de los docentes de la Institución Educativa "Virgen Dolorosa” del distrito de la Banda de Shilcayo provincia y región San Martin, 2019. La muestra estuvo conformada por 23 docentes de la Institución Educativa "Virgen Dolorosa” del distrito de la Banda de Shilcayo provincia y región San Martin. Respecto a la metodología utilizada en la investigación se ha considerado como enfoque metodológico, al cuantitativo, de diseño no experimental y de corte transversal. Para la recolección de los datos se ha utilizado como técnica a la encuesta y como instrumento, al cuestionario para cada variable en estudio. De acuerdo a los resultados obtenidos se establece que se acepta la hipótesis de investigación debido a que el modelo de gestión institucional participativa se relaciona de manera significativa con las relaciones interpersonales de los docentes de la Institución Educativa "Virgen Dolorosa” del distrito de la Banda de Shilcayo provincia y región San Martin, pues el valor sig. (bilateral) fue menor al margen de error de 0,05, motivo por el cual, se aceptó la hipótesis formulada (Hi), con lo que se entiende que mientras mayor sea la gestión institucional participativa, mayor será las relaciones interpersonales de los docentes de la institución.The research entitled "Participatory institutional management model and its influence on the interpersonal relations of teachers of the Educational Institution" Virgen Dolorosa "of the district of the Banda de Shilcayo province and region San Martin", which had as its general objective to establish the degree of relation of the model of participative institutional management with the interpersonal relations of the teachers of the Educational Institution "Virgen Dolorosa" of the district of the Band of Shilcayo province and San Martin region, 2019. The sample consisted of 23 teachers from the Educational Institution "Virgen Dolorosa" of the district of the Banda de Shilcayo province and San Martin region, regarding the methodology used in the research, it has been considered as a methodological approach, to the quantitative one, of non-experimental design In order to collect the data, the survey has been used as a technique and as an instrument, the questionnaire for each variable under study. According to the results obtained, it is established that the research hypothesis is accepted because the model of participative institutional management is significantly related to the interpersonal relationships of the teachers of the Educational Institution "Virgen Dolorosa" of the Banda district. Shilcayo province and San Martin region, since the sig value (bilateral) was lower than the margin of error of 0.05, which is why, the hypothesis formulated (Hi) was accepted, meaning that the higher the participative institutional management, the greater will be the interpersonal relationships of the institution's teacher

El concepto de bienestar escolar que subyace en la instituci?n educativa Alfonso Palacio Rudas de la ciudad de Ibagu?, Tolima a partir del an?lisis de su proyecto educativo institucional y la normatividad vigente

200 P?ginasEl presente trabajo intenta ser una aproximaci?n a lo que significa el concepto bienestar escolar al interior de la Instituci?n educativa Alfonso Palacio Rudas de la ciudad de Ibagu? y de cu?les son los aspectos que deber?an estar presentes para la construcci?n de unos escenarios que propicien el mejoramiento de la calidad de vida y la sana convivencia. El trabajo se inicia con un an?lisis normativo y conceptual que fundamentan la noci?n de Bienestar escolar; que sirve como soporte jur?dico para establecer las condiciones y orientar proyectos que promuevan el bienestar de los estudiantes. As? mismo, se desarrolla un marco acerca de este, en la cultura institucional y se elabora un diagn?stico que permite determinar la realidad del entorno inmediato; esto es, caracter?sticas econ?micas, sociales y culturales de la comunidad; con ello se establece un paralelo entre las condiciones actuales de la instituci?n y su proyecto educativo institucional; a trav?s del cual qued? evidenciada la poca importancia que se le concede al bienestar escolar dentro del mismo. Finalmente se presentan los hallazgos que dan cuenta del recorrido anal?tico del Proyecto Educativo Institucional y permiten evidenciar las limitaciones que la ausencia o debilidad en varios componentes fundamentales del mismo genera en los procesos que se desarrollan al interior de la instituci?n.ABSTRACT The intent of this paper, is to present a wellness concept into the Educational Institute 8 ?Alfonso Palacio Rudas?. This school is located in the City of Ibague, Tolima, Colombia. We are presenting some aspects and scenarios, that should be considered for the construction that will help improve the quality of life and healthy living. This project begins with a normative conceptual analysis, and the underlying notion of the school?s welfare. This would serve as a legal basis to establish the conditions and guides to promote the welfare of the students. In addition, a diagnostic has been developed on the institution?s culture. This allowed us to determine the institute?s and community?s realistic economic, social, and cultural characteristics. With this being said, it created a parallel between the current conditions of the institution and the improvements that need to be done. It demonstrates the lack of importance that has been given to the well being of the institute. In conclusion, this project?s analytical results, demonstrate the limitations and the absences of fundamental components that are lacking in the School ?PEI?INTRODUCCI?N 11 1. APROXIMACI?N AL CONCEPTO DE BIENESTAR 18 1.1 ANTECEDENTES NORMATIVOS Y CONCEPTUALES 18 1.1.1 Normatividad 18 1.1.1.1 Normatividad Internacional 18 1.1.1.2 Normatividad Nacional 26 1.2 CONCEPTOS FUNDAMENTALES 37 1.2.1 Las Instituciones Educativas. ?Un Tanto Fuera de La Realidad de sus Estudiantes? 37 1.2.2 El Concepto de Bienestar. 39 1.2.2.1 ?Bienestar escolar o paternalismo estatal? 44 1.2.2.2 ?Y c?mo se mide el bienestar? 49 1.2.3 El Concepto de Calidad y Calidad de Vida. 56 1.2.4 Convivencia Escolar 60 5 2. EL BIENESTAR ESCOLAR Y LA CULTURA INSTITUCIONAL 69 2.1 EL CONTEXTO 74 2.1.1 Caracter?sticas Socioculturales del Entorno 74 2.1.2 Aspectos Sociodemogr?ficos y Poblacionales 74 2.1.3 La Instituci?n Educativa Alfonso Palacio Rudas 79 2.1.4 Problem?tica General de la Comunidad 80 2.2 RESE?A HIST?RICA 81 2.3 INFORMACI?N ESTADISTICA 82 3. EL CONCEPTO DE BIENESTAR ESCOLAR EN LA INSTITUCI?N EDUCATIVA 88 P?g. 3.1 BIENESTAR ESCOLAR EN EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 88 4. CONCLUSIONES 106 RECOMENDACIONES 109 REFERENCIAS 11

Compendio : normas Básicas sobre los Derechos de los Niños, Niñas y Adolescentes. Tomo 2

El compendio presenta cuatro capítulos. En el primero, se muestran algunas consideraciones básicas en materia de niñez y adolescencia. El segundo capítulo contiene el índice analítico que ha sido elaborado sobre la base de los principales derechos fundamentales de los niños, niñas y adolescentes. El objetivo de dicho índice es facilitar la búsqueda y ubicación de las normas legales, así como los artículos correspondientes que regulan los derechos de la niñez y la adolescencia. Finalmente, en el tercer y cuarto capítulo se incluyen los textos de las normas internacionales y nacionales a las que se hace referencia en el índice analítico, respectivamente

Las instituciones educativas como promotoras de la equidad y del desarrollo sociocomunitario

Este documento se ha realizado con ayuda financiera de la Unión Europea, a través del proyecto "IDEAS - Iniciativas para el desarrollo educativo y socio comunitario" (Ref. DCI-ALA/2014/351-291). El contenido de este documento es responsabilidad exclusiva de sus autores y en modo alguno debe considerarse que refleja la posición de la Unión EuropeaLa presente aportación recoge los trabajos presentados en el Congreso Internacional que, bajo el lema "Las instituciones educativas como impulsoras de la equidad y del desarrollo sociocomunitario", se celebra en Costa Rica, los días 25 y 26 de noviembre de 2015. Promovido por el Proyecto IDEAS (Iniciativas de Desarrollo Educativo y de Acción Sociocomunitaria), trata de ser un lugar de encuentro y contrastación de ideas y experiencias sobre proyectos y realidades dirigidas a impulsar el desarrollo social a partir de mejoras en la intervención educativa

Estrategia de gestión con la comunidad para fortalecer la convivencia escolar en estudiantes de preescolar y básica primaria, en el colegio departamental la Inmaculada de Palmas del Socorro - COINPA

Cuando se inició la investigación sobre “Fortalecimiento de la Convivencia Escolar con estudiantes de Preescolar y Básica Primaria, en el Colegio Departamental La Inmaculada de Palmas del Socorro - COINPA” a través de una estrategia que conllevará al fortalecimiento de la convivencia escolar, lo primero que se quiso fue identificar la relación de convivencia existente entre: docentes – estudiantes, estudiantes – compañeros e Institución Educativa y familias; lo cual permitió identificar la manera como se originan los conflictos y el papel que ejercen las partes para ayudar como mediadores a solucionarlos. Es de conocimiento general que una buena convivencia escolar, es la puesta en escena de las relaciones humanas entre los integrantes de la comunidad educativa, donde toma preponderancia la convivencia escolar en el desarrollo ético e intelectual de los niños, niñas y adolescentes que se forman y se desarrollan como sujetos socialmente productivos al país (Gairín & Barrera, 2014). En este sentido, el marco de la convivencia escolar sirve para minimizar los posibles conflictos que se susciten entre la población estudiantil, por lo cual el Estado colombiano creó el “Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el ejercicio de los Derechos Humanos, sexuales y reproductivos, y la prevención y mitigación de la violencia escolar” (Congreso de Colombia, 2013), que posteriormente fue reglamentado por el Decreto 1965 del 2013, estableciendo:Universidad Libre Seccional Socorro - Facultad de ciencias de la educaciónWhen the research on "Strengthening School Coexistence with Preschool and Elementary School students began, at the La Inmaculada de Palmas del Socorro Departmental School - COINPA" through a strategy that will lead to the strengthening of school coexistence, the first thing that The intention was to identify the existing coexistence relationship between: teachers - students, students - classmates and the Educational Institution and families; This made it possible to identify the way in which conflicts originate and the role played by the parties to help as mediators to solve them. It is generally known that a good school coexistence is the staging of human relations between the members of the educational community, where school coexistence takes precedence in the ethical and intellectual development of the children and adolescents who are formed and they develop as socially productive subjects in the country (Gairín & Barrera, 2014). In this sense, the framework of school coexistence serves to minimize the possible conflicts that may arise among the student population, for which the Colombian State created the "National System of School Coexistence and Training for the exercise of Human, sexual and reproductive, and the prevention and mitigation of school violence ”(Colombian Congress, 2013), which was later regulated by Decree 1965 of 2013, establishin

Evaluación del currículo y formulación de un plan de mejoramiento para una institución educativa del municipio de Malambo

La importancia de transformar los currículos a nivel institucional dentro de la educación básica y media, es uno de los objetivos fundamentales de la calidad educativa del departamento del Atlántico, bajo los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional. Este proceso de transformación no se da de manera aleatoria, sino, que se hace necesario una evaluación del currículo, para aportar información valiosa al interior de la comunidad educativa, en éste caso, situada en un contexto vulnerable dentro de una zona semirural del municipio de Malambo. Dicha investigación evaluativa, es un estudio de caso desarrollado en dos fases: evaluación curricular desde el modelo CIPR, y formulación de un plan de mejoramiento viable y pertinente desde su realidad, que contribuya a intervenir las áreas priorizadas para la mejora continua de la calidad educativa